WTTT---微时代TTT

独家认证版权课

课程时间：2018年11月23日周五(9:00-12:00;13:30-16:30)

上课地点：北京理工国际教育交流大厦，三层报告厅

（北京市北三环西路66号——苏州桥东南角）

价格：每人1980/每天（含讲义，笔，课件、茶点）

邀请人群：HR企业人力资源经理，培训经理，培训专员，企业培训师，各部门经理。

一、课程背景：  ——为什么要学习本课程？（学习本课程的必要性）

90后新生代员工学习特殊性，知识萃取及经验传递的新路径，互联网及在线教育的趋势。

二、    课程目标 

1.   明确微课特点及培训特点

2.   掌握微课制作方法

3.   了解互联网传播的特点

三、    课程设计：授课方式：小组讨论、视频学习、视频录制、视频剪辑

四、    课程提纲 ：5大部分

第一节  WTTT与TTT区别

一、TTT侧重三项技能：编、导、演

二、WTTT则六项技能：编、导、演、拍、剪、传

三、WTTT更符合新生代人群特色

1.   80、90后主题人群；

2.   年轻化、娱乐化、重体验；

3.   兴趣广、耐性差、百度没有第二页；

4.   给我阳光，我就灿烂；给我空间，我就成长！

第二节  微课基础知识

一、    微课定义   以视频作为媒介，时间约为3-8分钟，围绕某一个知识、技能或态度点，运用建构主义、认知主义等先进教学方法，展开的教学过程。

二、    微课发展   1993年：60秒课程----2006年可汗学院---2010年凤凰微课

三、    微课特征    简单高效、随时随地、生动有趣

四、    微课技术

第三节  培训技术

一、    形象风格

谦虚学者  VS  轻松亲切

沉闷说教  VS  幽默诙谐

强势命令  VS  谆谆善诱

吹嘘型    VS  行动学习

二、    选题

1.   重点：战略和绩效结合最紧密的业务

2.   难点：业务中最容易出错的部分

3.   热点：新产品或当下最热门话题

4.   定目标—定内容—名称

三、    教学设计

1.   微原则

2.   学习者为中心

3.   实用性

4.   交互性

5.   场景化

6.   常用的微课教学设计模式

开门见山式、情景式、探究式、实操式

第四节  电影技术

一、    脚本   编写脚本和PPT课件

二、    拍摄

1.   镜头

定场、远景、中景、特写

2.   光线

光源、自然光

3.   声音

4.   道具

三、    剪辑Camtasia Studio 8

1.   主界面操作

点击左上角的“录制屏幕”就可以轻松录制电脑上的屏幕动作，抓取视频。录制完毕后，可以根据提示，轻松转入编辑界面。

2.   把素材导入“编辑箱”。

3.   基本时间线和声音编辑。

4.   素材之间选择不同转场效果。

5.   插入片头和片尾，简易编辑

6.   按指定格式，输出作品

第五节  互联网技术

一、    语音

1.   直播：语言+图片+PPT（动画）

2.   建议：随意聊天感不装逼，内容和语言功底要求很高。

3.   录播：课程制作可反复播出，参考荔枝、喜马拉雅。

二、    视频

1.   直播：个人讲授：内容、逻辑、PPT对话:主持人+嘉宾

（实际操作;直播的形象及语言）

2.   注意：形象养眼、受的打击、应变性强

3.   录播：微课形式10分钟以内，场景与方法相结合，切记别装逼有点范儿。

三、    吸引粉丝

在线教育、企业网红、知识网红

背景介绍：郭瑞卿

国家二级心理咨询师

国际注册心理咨询师

国家注册企业培训师

AACTP国际认证讲师

微时代TTT独家认证课程

首届“我是好讲师”全国百强

中科院心理所心理健康指导师

北京职工教育协会培训师委员会委员

中科院心理咨询与治疗专业在职研究生

十年咨询培训经验，一直致力于将心理学融入到员工管理领域的研究与实践活动。从大学生就业指导，企业员工职业化训练，直至8090心理引导及行为训练。郭某人颇具亲切且幽默的风格，用年轻人的培训方式做心灵的引导与行为训练，深受学员及企业的欢迎。

【课程特色】

“心到”：心理测试与心理体验相结合，围绕“探讨-自省-内悟-外发”模式展开，让学员从“心”改变，由被动接受转变为主动思考，打破旧知换新念。

“做到”：现场训练与工具方法相结合，遵循“场景-工具-训练”流程进行，实际场景激发学员兴趣提高参与，工具方法加强实际运用，训练模拟增进理解内化。